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一、基本資質(zhì)與學歷要求

1.學歷要求：本科及以上學歷。

專業(yè)背景優(yōu)先考慮：

科學教育、物理學、化學、生物學、地理學、天文學等自然科學相關專業(yè)、教育學（小學教育方向），但需證明具備扎實的自然科學知識基礎。

2.教師資格證：必須具備中華人民共和國《小學教師資格證書》，且任教學科需包含“科學”。

3.普通話水平：普通話水平需達到國家規(guī)定的二級乙等及以上標準

4.身心健康：符合教師資格認定的體檢標準，能勝任教育教學工作。

二、專業(yè)知識與能力

1. 扎實的自然科學知識基礎：

掌握小學科學課程標準所要求的物理、化學、生物、地球與宇宙等領域的基礎知識和核心概念。了解科學史、科學本質(zhì)和科學技術與社會的關系。能融會貫通地理解科學知識，解答學生疑問。

2.科學探究能力：

深刻理解科學探究的過程與方法（提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價）。

能獨立設計、準備和演示適合小學生的科學實驗和探究活動。

具備較強的實驗操作技能和安全意識。 能引導學生進行觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)和得出結論。

3. 跨學科理解能力：科學本身具有綜合性，老師應具備一定的跨學科視野，能將科學知識與其他學科（如數(shù)學、技術、工程、環(huán)境教育等）進行適當聯(lián)系。

三、 教育教學能力

1. 教學設計與實施能力：

能根據(jù)國家小學科學課程標準、教材和學生認知特點，設計生動有趣、目標明確的教學方案和活動。

掌握多種教學方法（如探究式學習、項目式學習、合作學習、情景教學等），并能靈活運用。

具備良好的課堂組織與管理能力，營造積極、安全、有序的學習環(huán)境。

能有效利用各種教學資源（實驗器材、多媒體、模型、標本、圖書、網(wǎng)絡資源等）。

2. 激發(fā)興趣與引導能力：

具備強烈的好奇心和探索精神，并能感染學生。

善于創(chuàng)設情境，提出有吸引力的問題，激發(fā)學生對科學的興趣和求知欲。

善于引導和鼓勵學生提問、思考、討論和動手實踐。

3.溝通表達能力

口頭表達：語言準確、清晰、生動、富有感染力，能將復雜的科學概念轉(zhuǎn)化為學生易于理解的語言。

書面表達：能撰寫教案、教學反思、學生評語等。

傾聽能力：善于傾聽學生的想法和疑問。

4. 學生發(fā)展理解與評價能力：

了解學生的認知發(fā)展規(guī)律、心理特點和學習特點。

能運用多元化的評價方式（觀察、實驗報告、作品、口頭表達、測驗等）對學生進行過程性和終結性評價，并及時給予反饋。

關注學生的個體差異，因材施教。

4.信息技術應用能力：

能熟練運用現(xiàn)代教育技術輔助教學（如PPT、教學軟件、仿真實驗、在線資源等）。

四、 個人素養(yǎng)與職業(yè)精神

1. 熱愛教育事業(yè)和兒童：對教育工作有熱情，真心關愛學生，有耐心和責任心。

2. 師德高尚：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，以身作則，有愛心、耐心和責任心。

3. 團隊協(xié)作精神：能與同事（同年級組、跨學科）、家長有效溝通與合作。

4. 學習能力與反思精神：具備持續(xù)學習的意識和能力，關注科學前沿和教育教學改革動態(tài)，能進行教學反思，不斷改進教學。

5. 動手實踐能力與創(chuàng)新意識：喜歡動手制作教具、改進實驗，有創(chuàng)新意識，能為學生設計新穎的學習活動。

6. 安全意識與責任心：對實驗安全、課堂安全有高度的警惕性和責任感，能有效預防和處理安全隱患。

五、 優(yōu)先考慮條件

教學經(jīng)驗：具有科學教學經(jīng)驗，特別是低、中、高各學段的教學經(jīng)驗。

科技活動指導經(jīng)驗：有指導科技小發(fā)明、小制作、科學探究項目、科學競賽等活動的經(jīng)驗。

相關證書或獎項：如優(yōu)秀教師、教學競賽獲獎、科技輔導員證書等。

STEM/STEAM教育理念與實踐經(jīng)驗。